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文章内容页 教学公告
《大学生职业规划与就业创业指导》课程标准
2019-09-04 11:30   审核人:

     一、课程综述

(一)课程定位

《大学生职业规划与就业创业指导》是一门重要的公共基础课程,既强调职业在人生发展中的重要地位,又关注学生的全面发展和终身发展。当前大学生就业问题日益凸显,加强大学生职业生涯规划的教育,引导学生在大学期间做好职业生涯规划,明确自我价值和人生奋斗目标,有效做好就业准备,促进学用结合,为将来工作生活打下坚实基础是十分有必要的。现制订《大学生职业规划与就业创业指导》(课程)标准,旨在进一步明确课程的教学目标、内容、方式、考核与评估,进而结合实际制定科学、系统和具有特色的教学大纲,组织实施本校的大学生职业发展与就业指导课程建设和教学活动,积极促进高校毕业生就业工。

(二)设计思路

在课程讲授中贯彻落实全员、全方位、全过程的“三全育人”理念,融入立德树人的元素和内容。通过本课程教学,大学生应当在态度、知识和技能三个层面均达到以下目标。

态度层面:通过本课程的教学,大学生应当培养积极乐观的职业生涯发展观,树立正确的人生观、价值观和就业观,把个人发展融入社会发展和国家战略需要,明确职业的概念和意识,激发大学生职业生涯规划的自主意识,积极主动理性地规划自身未来发展。

知识层面:通过本课程的教学,使大学生了解掌握职业生涯发展阶段,清楚职业生涯规划的内涵;清晰地认识自身的独特个性和长处、职业的特点以及职业发展的趋势,掌握目前的大学生就业基本政策;了解大学生创业现状、创业准备及实务操作的基本知识。

技能层面:通过本课程的教学,大学生应当掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,还应该通过课程提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。

(三)课程目标

1.方法能力目标

●培养学生主动探索、提升自我的能力。

●培养学生勤于思考的良好作风和爱岗敬业的良好职业道德。

●掌握最新的就业政策与就业政策的运用能力。

●掌握相关职业技能的知识与运用,提高专业操作水平。

2.社会能力目标

●培养学生的沟通能力及团队 协作精神。

●培养学生分析问题、解决问题的能力。

●培养学生有效获取掌握信息的能力。

●培养学生的法律意识、安全意识。

●培养学生语言表达、沟通、团队合作等社会实践能力。

3.专业(职业)能力目标

●通过介绍职业对个体生活的重要意义以及对高校毕业生就业形势的介绍与分析,激发大学生关注自身的职业发展;了解职业生涯规划的基本概念和基本思路;明确大学生活与未来职业生涯的关系。

●学生应了解影响职业发展与规划的内外部重要因素,为科学、有效地进行职业规划做好铺垫与准备。

●引导学生通过各种方法、手段来了解自我,并了解自我特性与职业选择和发展的关系,形成初步的职业发展目标。

●教授学生了解相关职业和行业,掌握搜集和管理职业信息的方法。

●教授学生了解所处环境中的各种资源和限制,能够在生涯决策和职业选择中充分利用资源。

●教授学生了解职业发展决策类型和决策的影响因素,思考并改进自己的决策模式。引导学生将决策技能应用于学业规划、职业目标选择及职业发展过程。

●具体分析已确定职业和该职业需要的专业技能、通用技能,以及对个人素质的要求,并学会通过各种途径来有效地提高这些技能。

●做到毕业生能够及时、有效地获取就业信息,建立就业信息的搜集渠道,帮助毕业生提高信息收集与处理的效率与质量。

●学生主动掌握求职过程中简历和求职信的撰写技巧,掌握面试的基本形式和面试应对要点,提高面试技能。

●介绍学生理解心理调适的重要作用;指导学生掌握适合自己的心理调适方法,更好地应对求职挫折,抒解负面情绪。

二、课程描述

课程描述包括课程名称、学期、参考学时、学习任务和课程目标等,见表1课程描述

 

课程名称:大学生职业规划与就业创业指导

教学时间安排:第一、二学期  32课时第三第四学期  16课时

学习任务:

按照“活动课程”的基本要求,重新设定课程教学目标、教学内容(活动主题)、教学模式和评价方式。创设要点如下:一是按照“大学生职业生涯规划—大学生就业指导—大学生创业指导”为线索,把课程教学内容划分为上、中、下三部分,每个部分都明确相应的学习目标和内容标准。二是课程是指向某一学习任务和行动过程的主题单元,是知识、能力、方法、情感的综合体,是学生获得直接经验的具体教学情景。三是教学模式采用教师指导下的学生自主学习、自我体验、自行探究的自主活动方式。四是学生自主活动以课内活动为主,课外活动为辅。五是活动围绕预设的教学内容(活动主题)形成有机联系的学习系统。六是注重对学生的能力培养,并从学习能力、方法能力和社会能力的角度,提升学生的就业能力。

学习目标:

确定课程目标的依据是根据就业岗位具体工作对能力、知识、素质的基本要求。通过教学,本课程总体目标是实现学生能力、知识、情感态度与价值观等不同层面职业素养的综合提升和协调发展,培养可持续发展的满足企业需求的高技能人才的目标。 

1)能力目标 

能够设计适合自己的职业规划书; 

能够设计精美的个人简历; 

能够及时的解决求职过程中遇到的困难。 

2)知识目标 

熟练阅读职业发展和规划的含义和类型,就业常见的心理问题及调试方法,劳动协议与劳动合同的内容; 

掌握职业规划书的内容和制作的步骤,求职个人简历的设计和内容; 

知道合格职业人的标准和要求,创业的基本要求和条件。 

3)态度目标 

信息获取能力、良好职业行为、团结协作精神、语言表达能力、创新能力等。 

 

 

 

 

教学内容

教学对象

全学院各系、各专业的在读学生

 

 

 

 

 

 

工具:

●统编教材

●多媒体投影器材

工作要求:

●教师与学生、学生与学生之间应进行具体的专业沟通;

●教学环节安排需妥当,有紧有松,讲授部分应和实践部分相结合;

●工作中要注重培养学生独立思考意识、心理抗挫折能力和七个主要的职业素质;

●编写和整理授课资料,进行评价和反馈。

●积极为学院各系专业课内容做好相应铺垫,从专业领域、专业设置、专业实践等方面为学生展现充分的知识与理论建构,全方位塑造符合市场、专业、岗位要求的我学院毕业生。

工作方法:

●运用多媒体课件与有效生动的视频资料;

●结合教材内容,展开课堂多方位的讨论;

●课外主动搜集最新最有说服力的案例;

●在教师指导下,按照课程要求准备个人求职资料;

劳动组织:

●学生自觉完成任课老师安排的课后学习任务;

●教师课堂查考勤,学习委员定期统计学生上课出勤情况;

●平时成绩、考试成绩所占比例为55;具体参考作业、个人课堂表现、试卷答题情况三个部分。

 

学习组织形式与方法

课业的“学习准备”阶段采用正面课堂教学,部分采用独立学习;多数计划实施阶段采用课堂多媒体课件学习。

学业评价

1)理论知识考评方面,采取参考学生日常出勤率、课堂参与度、作业完成情况、网上自学学时等指标进行积分的给定,重点考核学生对课程的负责程度。

2)实训技能考评方面,参考学院就就业所举办的各项校园活动和实训环节;

3)综合素质方面,主要考评学生的自我管理能力、是否具有良好的沟通能力和较为明显的创新能力。

 

三、学习内容

学习情境

任务单元

课时分配

学习目标

学习内容

教学

模式

教学

方法

课后要求

职业生涯

规划

(12-14

课时)

1

概述

4

1.引导学生树立科学的职业价值观和积极上进的人生观。

2.形成对个人生涯发展的责任意识。

3.有意识主动去学习。

立德树人内容:介绍古今中外名人通过做好职业规划而取得成功的案例

1.课程总体情况介绍

2.做好职业生涯规划的重要性

3.如何做好生涯规划

课堂

引导

任务

驱动

讲解

激励

案例

分析

1.全班分成学习小组,各小组推选小组长,小组成员相互认识,初步了解。

2.找学长、老师、企业交流所学专业情况。

2

探索

4

1.清晰正确地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境。

2.掌握职业生涯规划与决策技能。

立德树人内容:以郭晶晶为例,介绍兴趣对职业规划的影响

1.了解自己的性格、兴趣、能力、价值观,掌握认识自我的方法

2.了解职业的特点、分类、发展趋势,掌握职业选择的条件和原则

课讲

讲解

任务

驱动

人物

访谈

小组

讨论

案例

分析

1.各小组讨论制定计划,讨论自己希望提高的方面,并以小组活动的形式实施。

2讨论理想职业及职业对人生的影响。

3

实践

4-6

1.了解职业目标的作用和原则。

2.掌握职业生涯规划书的撰写原则、步骤、格式及注意事项。

3、做好职业生涯的管理、评估与修正。

立德树人内容:介绍哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查案例,引导学生意识到目标对人生的导向作用

1.职业生涯规划设计的原则

2.职业生涯规划设计的步骤

3.职业生涯规划设计的方法

理实

一体

课堂

讲解

课外

指导

参加

大赛

1.撰写个人职业生涯规划。

2参加职业生涯规划大赛。

大学生就业指导

(10-12课时)

1

准备求职材料

4

1.学会自我介绍。

2.能够制作符合要求的简历。

3.规范撰写求职信。

立德树人内容:介绍《左传》中有备无患的历史典故,引导学生做好求职准备

1.个人简历

2.求职信

任务

驱动

互动

练习

总结

指导

1.要求学生课后练习。

2

调适择业心理

2

1.了解择业心理误区和心理障碍。

2.培养正确自信的择业心态。

立德树人内容:介绍球星乔丹自信取得佳绩的案例,引导学生培养良好自信的就业心态

1.择业心态分析

2.正确的择业心态培养

任务

驱动

角色

扮演

观摩

讨论

1.组织学生交流自己的择业心理准备。

3

应对面试

2一4

1.掌握面试基本技巧。

2.掌握面试基本礼仪。

立德树人内容:介绍“中华礼仪之邦”由来,引导学生认识到面试礼仪的重要性

1.求职面试技巧

2.求职面试礼仪

任务

驱动

讲授

交流

课后练习

4

就业形势

2

1.了解目前就业现状。

2.掌握现行就业政策。

3.清楚就业程序。

立德树人内容:介绍政府工作报告中关于促进就业的内容,引导学生积极从容就业择业

1.就业现状分析

2.影响就业问题的因素

3.就业政策分析

4.就业程序

理实

一体

讲授

交流

总结

指导

1.讨论交流当前就业环境。

2.掌握鼓励大学生就业措施。

大学生

创业指导

(6课时)

1

创业概述

2

1.了解创业的概念、过程及类型。

2.了解当下创业现状。

立德树人内容:介绍学生中创业成功的典型案例,引导学生改变就业观念

1.创业的基本概述

2.大学生创业现状

任务

驱动

讨论

交流

总结

指导

课后练习

2

创业准备

2

1.掌握创业需要做好哪些准备工作。

立德树人内容:

引入“一位创业者失败后总结的10条教训”,引导学生做好创业准备

1.创业素质准备

2.创业知识准备

3.创业能力准备

任务

驱动

讨论


总结

指导

参加学院组织的有关报告会。

3

创业实务

2

1.学会寻找或评估商业机会。

2.学会创业融资、团队组建及管理。

3.了解常见创业风险,做好创业风险防范。

4.熟练制作创业计划。

立德树人内容:介绍《中国合伙人》的案例,引导学生了解创业实务知识

1.寻找评估商业机会

2.创业融资、团队管理、风险防范

3.创业计划制作

任务

驱动

讨论

交流

总结

指导

课后练习

课时合计

28-32课时

 

 

学习情境

任务单元

课时分配

学习目标

教学模式

课后要求

职业生涯

规划

6课时)

1

观摩职业生涯大赛

3

通过现场观摩职业生涯大赛进一步巩固课堂理论知识

现场观摩

任务驱动

学生按要求参与大赛观摩并交流体会感受

2

参加职业生涯讲座

3

通过参与学校组织的有关讲座,切实体会到职业生涯规划的重要性。

现场观摩

任务驱动

学生分组交流参加报告后的感悟

大学生

就业指导

6课时)

1

参加求职模拟大赛

2

鼓励学生积极参加校系两级组织的求职模拟大赛实现以赛促学以赛促教的良好互动

任务驱动

学生交流参赛体验和收获

2

聆听“进校园”系列主题报告会

2

通过参与校系两级组织的报告会,掌握就业动态、获取就业信息,拓展就业能力提升渠道。

任务驱动

学生交流报告收获

3

参加就业礼仪培训

2

掌握基本必要的就业礼仪知识

任务驱动

学生交流培训后的心得与收获

大学生

创业指导

4课时)

1

聆听创新创业进校园讲座

2

通过聆听讲座从成功的创业案例中学习创业做法和经验

任务驱动

学生交流参加讲座后的收获

2

观摩创业项目路演活动

2

观摩创业项目路演活动学会创业项目的管理与运营

任务驱动

学生交流参加活动后的收获与体会

课时合计

16课时

 

四、学习情境划分及描述

(一)学习情境设计

序号

名称

学时

模拟教学法

2

视频资料教学法

4

课堂讨论和辩论教学法

2

案例教学法

4

(二)学习情境描述

包括学习情境名称、学时、学习任务、与其他情境的关系、学习目标、学习内容、教学条件、教学方法组织形式、教学流程、学业评价。

2     学习情境一的描述

学习

情境名称

模拟教学法

学习

领域

课堂模拟面试

教学

时间

第三学期

2学时

学习任务

1.自主参考《大学生职业规划与就业创业指导》教材内容,分析个人职业性格优劣势。

2.分小组准备面试材料与个人表述,灵活发挥个人主观应对面试的反应力。

3.就预设的问题进行先期准备,做好心理准备。

4.在课堂上进行模拟面试。

与其他情境的关系

本学习情境为本学习领域的第1个学习情境,主要目的是了解学生应对复杂面试场景的反应能力和心理抗挫折能力,以及是否具有良好的沟通能力。

学习目标

知识目标

1.掌握多种面试技巧;

2.掌握面试的一般步骤;

3.独立准备各种面试材料;

4.对面试各种题型以及相关的场景进行模拟,提升学生个人实践操作水平。

技能目标:

1.全面有效的个人求职材料准备;

2.会运用多种灵活的面试技巧;

3.会运用口头表达能力和具有良好的临场反应能力;

4.对个人专业知识与技能的掌握能力。

综合能力目标:

1.与人沟通与人交往能力,具有较高职业素养,具有团队合作精神;

2.做到有张有弛,自如面对考评者。

学习内容

1.面试的种类;

2.如何应对面试环节;

3.面试材料的准备;

4.面试后的工作;

5.评价和总结。

教学条件

多媒体课件,投影设备,课堂集中教学。

教学方法组织形式

教学方法:

课堂学生实践环节,总体评价。

组织形式:

公布活动内容,教师协调下的学生自愿分组,明确分工;提出和主题有关的建议,提供获取信息的方法与途径。

教学流程

步骤一:准备阶段(课下)

学生分析个人情况和相关信息,准备课堂模拟环节。

步骤二:模拟阶段(1.5课时)

就具体的面试题目进行个人表现,以具体的情境教学为主。

步骤三:评价与总结(0.5课时)

就学生在模拟面试中的表现进行评价,指出优点与不足。

学业评价

1.学生准备阶段是否充分。

2.是否按要求完成各项模拟工作,并满足各项实践要求。

3.专业知识考核25%,成果评定60%,,职业素养及团队合作精神10%,自我评价5%。

3     学习情境二的描述

学习

情境名称

视频资料教学法

学习

领域

任意章节内容均可安排

教学

时间

第二、三

学期

4学时

学习任务

1.以具体章节内容为主,搜集有用的视频资料;

2.视频内容应和章节内容相关,并且贴合大学生实际学习生活;

3.视频播放时间不应太长,以免影响正常授课的进行。

与其他情境的关系

可与其他情境穿插使用,灵活,生动,声像兼具。

学习目标

1.使学生从具体的视频中学习章节内容;

2.通过声像资料搭建学生与社会之间的桥梁,增加实践意识;

3.指出专业学习的重要性,并与行业要求相靠近。

学习内容

以具体章节为准,灵活安排

教学条件

多媒体声像资料为主

教学方法组织形式

课堂集中教学

教学流程

步骤一:视频播放(1课时)

步骤二:讲解阶段(1课时)

就具体的视频内容进行讲解。

步骤三:评价与总结(课下)

学生自主在课下进行思考和归纳。

学业评价

五、实施建议

(一)学习资料开发建议

1.教材:《大学生职业规划与就业创业指导》(林业江、张晓慧主编;首都师范大学出版社;高职高专“十三五”规划教材);《大学生职业发展与就业指导》(主编张景岫;中国出版集团公司、现代教育出版社;)。

2.参考资料:各专业人才培养方案;《教育部关于做好2018届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》(教学〔201711号);《甘肃省人民政府关于进一步做好新形势下就业创业工作的实施意见》(甘政发〔201563号);《关于做好当前和今后一段时期就业创业工作的实施意见》(甘政发〔201747号)。

3.网络教学资源:中国高校毕业生就业信息网(http://www.ncss.org.cn/)中国就业网(http://www.chinajob.gov.cn/);教育部教育信息管理中心职业全国职业核心能力认证网(http://www.cvcc.net.cn/);中国职业核心能力网(http://www.hxnl.cn/);各专业网站。

4.建设职业核心能力训练营。

5.其它:《职来职往》视频。

(二)学习效果评价建议

1.评价目的。学习效果评价是为确认学生学习进度、学习水平、认识提高、能力提升、行为转变,以及教师教学的效果,为调节和控制教学过程提供决策的依据。评价的目的,在于进一步发挥职业发展与就业指导的激励功能。

2.评价原则。学习过程评价与学习结果评价相结合,更重过程,调学生参与评价的积极性,注重学生的提高程度。

3.评价内容。1)职业核心能力;(2)职业生涯规划与管理能力;(3)学习态度的转变;(4)自信心的增强程度;(5)就业与创业能力。

4.评价方式。过程考核。

(三)师资配备建议

整合教师资源,由教学团队共同完成教学,请专业带头人、企业成功人士加入教学团队中,充实教学团队,针对学习情境中不同任务单元特点,做专题讲座。

(四)条件配备建议

1.多媒体教室;

2.教学资源库。

六、其他

(一)教学上把握“三结合”原则

1.知识传授、能力训练与行为养成相结合。教学要把知识传授、能力训练同陶冶情操、提高觉悟、行为养成结合起来,做到知行统一。

2.面向全体与个别指导相结合。教学要面对全体学生,加强个别指导。用正确的学生观、人才观看待学生,真诚地期望每一个学生都能成功,为学生创造成功的机会并及时给予激励,成为学生的知心朋友。

3.课堂教学第二课堂相结合。教学与学院、系部、班级活动结合,与系总支、学生辅导员、班主任工作结合。

(二)全院各专业统一标准开展。

(三)说明

1.本课程标准由马克思主义学院心理健康与就业指导教研室完成。

2.完成时间:2019年4月26日

 

 

 

 

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